第3回問31~問40の解き方

第3回キャリアコンサルタント試験学科試験問題を徹底解説!

選択肢の正誤と解説、参考文献をお伝えします。問題は試験実施機関よりダウンロードしてご用意ください。

全50問の目次

問31.グループカウンセリング

 木村先生の著書にも関連する記述はありますが、キャリアコンサルタントにとってあるべき自己研鑽(受験生の勉強会も含む)のイメージを持てば誤った選択肢に気づけるでしょう。

1.× グループアプローチとは、「…リーダーの助言をもとに相互の情報、意見を交換し合うことによって、各自の問題解決に資することを目的にするグループ活動」。木村先生の記述もありますが、情報交換が禁止というのは無いでしょう。【木村先生P316】

2.○ 私的感情交流あっての自己開示である。【木村先生P320】

3.× 「現在、学校進路指導などにおけるエクササイズ集が開発されている。」【木村先生P321】

4.× 「グループ・メンバーには一連の役割(roles)が設定され、その役割に従って、特定の機能が実行される。」【木村先生P317】

問32.キャリアシートの作成

 第2回試験においても、ほぼ同様のトピックでの出題がありました。常識的に解くこともできますが、木村先生の著書の記述に準拠していますので、著書を読んでおくことも有効でしょう。

1.○ キャリアシートの作成は、「自分の過去の実績や事実に基づき分析し、とりまとめることである」【木村先生P247】

2.○ 「レイアウトにも十分配慮する。必要なら図表等も入れる」【木村先生P248】

3.○ 自己啓発プラン作成の一例が、木村先生の著書に掲載されている。【木村先生P235】

4.× 数値化できないものも記載する。「職務と関連する地域活動、余暇活動、趣味等も書く。」【木村先生P248】

問題文に「工夫や改選」とありますが、改選は誤植?「工夫や改善」と捉えた方が良さそうですが、試験会場で訂正指示はあったのでしょうか?情報求む、です。→情報ご提供ありがとうございました。「改選」は「改善」の誤植とのこと。【JCDAホームページ

問33.キャリアコンサルティングのマネジメント

 2の内容に自信が無い場合でも、1,3,4は、カウンセラーとしてあるべき姿勢から消去できるでしょう。必ず取る問題。

1.× 相談結果を自ら評価することも必要である。「カウンセラー自身のために評価する。」【木村先生P308】

2.○ 「リレーション作りの技法は、ロジャースの来談者中心カウンセリングが提唱したもので」【木村先生P290】

3.× 「キャリアコンサルタントが最適であると判断」や、「1つの絞って」はカウンセリングに不要なことである。

4.× 後輩への助言や指導は当然にあって良いものである。

問34.学校におけるキャリア教育

 第2回試験でも出題されている「今後の学校のおけるキャリア教育・職業教育の在り方について」の概要からの出題です。養成講座のテキストにもこの資料はありますが、文部科学省HPにてダウンロードが可能です。全ての選択肢はPDFのP2からの出題です。【文部科学省:PDF

1.○ 資料のまま。高等教育における、キャリア教育推進のポイントである。 

2.× 文章の内容は、小学校でのキャリア教育推進のポイントである。

3.× 文章の内容は、後期中等教育でのキャリア教育推進のポイントである。

4.× 文章の内容は、中学校におけるキャリア教育推進のポイントである。

ところで、後期中等教育って…何でしょうか?後期中等教育は、「高等学校」での教育と押さえておきましょう。また、高等教育は、「大学や高等専修学校(高専)」及び「専門学校」での教育のことです。

 

問35.学校におけるキャリア教育

 基礎的・汎用的能力については、第1回試験から3度連続の出題です。資料をよく読み、特に5ページ目をしっかりと確認しておきましょう。【文部科学省:PDF

 

1.○ 問34で紹介した概要の1ページ目のまま。キャリア教育の目的そのものである。

2.× これは基礎的な知識・技能に分類される。

3.× これは論理的思考力、創造力に分類される。

4.× 資料にも明記されているが、これは基礎的な知識・技能に分類される。

問36.相談場面の設定

 カウンセリングの基本姿勢に照らして常識的にアプローチする問題です。落とせません。

1.○ キャリアコンサルタント自身の態度も重要である。「温かい雰囲気の中で、クライエントが安心して話のできる信頼関係を樹立する。」【木村先生P291】

2.× 「一方的に示す」はあり得ない。

3.× 非言語的な情報も大切である。

4.× 「従うことを…誓約」はあり得ない。

問37.自己理解の方法

 自己理解の方法については、木村先生の著書の内容をよくまとめておく必要があるでしょう。

1.○ 自己理解の方法には、観察法、検査法、面接法があり、最近の傾向としては、コンピュータ支援キャリア・ガイダンス(CACGS)がある。【木村先生P80】

2.○ 経団連での定義として次の説明がある。エンプロイアビリティ=労働を可能にする能力+企業の中で発揮され、継続的に雇用されることを可能にする能力。【木村先生P76】

3.× コンピテンシーとは高業績者の行動特性のことである。【木村先生P79】

4.○ 観察法には、大別して①自然的観察法、②用具的観察法、③実験的観察法がある。【木村先生P79】

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問38.自己理解の方法

 木村先生P72からそのままの出題でした。1,2を消去し、3を積極的に正答として選択するのはそれほど難しくないでしょう。

1.× 将来のキャリアを合理的に選択するためには、自分自身について理解することがまず第一歩である。【木村先生P72】

2.× 「自分を描写する言葉や方法は、客観的でなければならない」。【木村先生P72 】

3.○ 「自己理解には、自己の個性について知るだけでなく、自己と環境との関係、つまり環境の中の自己について知ることも含まれる」【木村先生P72】

4.× 自己理解の方法には、観察法、検査法、面接法がある。記述の内容は自己理解に関するものではない。【木村先生P79】

問39.心理検査

 心理検査(アセスメント)の種類は整理しておく必要があります。楽習ノートを参考に、特にその内容と対象について整理しておきましょう。

 楽習ノート「フォーマルアセスメント」へ。

1.× GATBは、15種の下位検査で構成されており、下位検査のうち11種は紙筆検査で、4種は器具検査という内訳であり、9種の能力(適正能)を測定するものである。【テキスト4-P28】

2.× VPI職業興味検査は、主に就職を控えた学生に利用されることが多い。【テキスト4-P19】 

3.○ 職業レディネス・テスト(VRT)は中学生~20歳前後の職業経験や職業に対する知識が少ない人に対して行い、基礎的志向性と職業志向性(職業興味・職務遂行性の自信度)を測定する。【テキスト4-P33】

4.× キャリアインサイト(統合版)は、パソコンにインストールする必要がある。【労働政策研究・研修機構

問40.職業理解の支援(職業情報)

 常識的なアプローチで解答できる問題。必ず取る問題。

1.× 類似する職業や関連する業界全体の理解も必要である。

2.× 希望する産業について「のみ」は言い過ぎ。全産業とまでは言わないまでも、関連する産業への関心、理解は必要である。

3.× ハローワークの求人票には最も高待遇な事例が記載されているわけではない。

4.○ 職業に関する基本的な考え方のみならず、雇用情勢や労働市場に関する情報もキャリア選択に影響がある。

参考文献・資料

日本マンパワーキャリアコンサルタント養成講座テキスト

キャリアコンサルティング理論と実際4訂版木村周著(雇用問題調査会2016年)

労働政策研究・研修機構

文部科学省、国立教育政策研究所、厚生労働省、総務省

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