第33回問11～問15の解き方
第33回キャリアコンサルタント試験学科試験を徹底解説！
目次
問11.カウンセリングに関する理論
【A】カウンセリングの諸理論に関して、心理的な問題が生じる仕組みに関する問題です。精神分析、行動療法、クライエント中心療法、家族療法の基本的な考え方を確認しましょう。
正答：3
1.×：あらゆる行動は学習によって成り立ち、不適切な行動も学習によって獲得されたと考えるのは、行動療法である。【木村先生P120】
2.×：個人の心理的な問題を、家族全体の相互作用や関係性の中で捉えるのは、家族療法である。
3.○：クライエント（来談者）中心療法の内容として適切である。クライエント中心療法では、自己概念と経験との不一致が心理的不適応を生じさせると考える。【木村先生P115】
4.×：幼少期の本能的な欲求や衝動が抑圧され、無意識的な葛藤が神経症などを生じさせると考えるのは、フロイトの精神分析である。【ジルP102】
問12.カウンセリングに関する理論
【A】カウンセリング理論の提唱者と、関連するキーワードの組み合わせが問われています。代表的な理論家とその理論・技法を整理しておきましょう。
正答：1
1.○：フロイトは、心の世界を①意識、②前意識、③無意識の領域に区分した。これを局所論という。【ジルP102】
また、フロイトは、心の構造を①自我（ego）、②イド（エス）、③超自我（super ego）の3 層からなる「心的装置」として捉え、これを構造論という。【ジルP102】
2.×：バーンは交流分析を開発した。ゲシュタルト・ワークは、パールズが開発したゲシュタルト療法において行われる。
ゲシュタルトとは、ドイツ語で「形」や「まとまりのある全体」を意味し、パールズらが創始したゲシュタルト療法では、人間を心身の統合された全体として捉え、「今、ここ」での体験や気づきを重視する。
3.×：系統的脱感作法を開発したのは、ウォルピである。【木村先生P121】
系統的脱感作法は、不安や恐怖を感じる場面を弱いものから強いものへと段階的に設定し、リラクセーションによって心身をリラックスさせながら、それらの場面を順に想像・体験することで、不安や恐怖反応を軽減していく方法である。
4.×：エリスが提唱したのは論理療法である。ミラクルクエスチョンは、ドゥ・シェイザーらの解決志向アプローチで用いられる質問技法である。【ジルP144】
論理療法では、人間の感情は出来事そのものによって引き起こされるのではなく、その出来事をどのように受け止めるかという信念によって生じると考える。特に、不適応的な感情や行動は、非論理的な信念（イラショナルビリーフ）によってもたらされると捉える。
ミラクルクエスチョンは、「寝ている間に奇跡が起こり、抱えている問題がすべて解決したとします。翌朝、どのような変化から問題が解決したことに気づきますか」といった質問により、問題が解決した状態を具体的にイメージしてもらう技法である。
問13.職業能力開発（リカレント教育を含む）の知識
【A】例年より1か月遅れ、7月末公開となった能力開発基本調査は、令和7年度版の出題も予想されましたが、令和6年度版が出題されました。
幸い、令和7年度版でも正誤判断が変わらないオーソドックスな出題内容でしたが、次回以降は令和7年度版の出題可能性が高いでしょう。
正答：4
1.×：正社員または正社員以外に対してキャリアコンサルティングを行うしくみを導入している事業所は50.0%である。【令和6年度P21】
（参考）キャリアコンサルティングを行うしくみを導入している事業所の割合は48.4%である。【令和7年度P25】
2.×：正社員以外は「労働者から求めがあった時に実施する」が最も多く、正社員は「1年に1回、3年に1回など、定期的に実施する」が最も多い。【令和6年度P22】
（参考）令和7年度も解説と同様である。【令和7年度P26】
3.×：キャリアコンサルティングを行う目的は、正社員、正社員以外ともに、「労働者の仕事に対する意識を高め、職場の活性化を図るため」が最も多い。【令和6年度P23】
（参考）令和7年度も解説と同様である。【令和7年度P27】
4.○：事業所で相談を受けているのはキャリアコンサルタントであるかとの問いに対し、「そうである」との回答は11.2%、「そうではない」との回答は72.7%となっている。【令和6年度P25】
（参考）令和7年度も解説と同様の傾向であり、「そうである」との回答は11.7%、「そうではない」との回答は74.0%となっている。【令和7年度P29】
問14.職業能力開発（リカレント教育を含む）の知識
【A】ジョブ・カードの対象者や構成、作成方法に関する内容が問われています。「おすすめの作成の流れ」は難しく感じたかもしれませんが、これまでの自己の職務内容や能力の棚卸しから始めて、今後のキャリアプランを描くのがよいでしょう。
正答：2
1.×：ジョブ・カードは学生や求職者だけでなく、在職者も活用することができる。職業経験や能力・スキルを整理し、今後のキャリア形成や能力開発などに役立てることができる。
2.○：ジョブ・カードは、様式1「キャリア・プランシート」、様式2「職務経歴シート」、様式3「職業能力証明シート」の3つの様式で構成される。また、キャリア・プランシートの作成を容易にするための「キャリア・プラン作成補助シート」が用意されている。
3.×：おすすめの作成の流れは、①職務経歴シート、②職業能力証明シート、③キャリア・プラン作成補助シート、④キャリア・プランシートの順である。まず、これまでの経験や能力を整理したうえで、今後のキャリアプランを作成する。【マイジョブ・カード】
4.×：マイジョブ・カードには、作成途中の内容を保存する「下書き保存機能」がある。アカウント登録をすることで、作成途中の内容を保存し、後から編集することができる。
問15.職業能力開発（リカレント教育を含む）の知識
【B】事業主を対象とした雇用や能力開発に関連する助成金に関する問題です。それぞれの助成金の目的や対象者、支給要件の概要を整理しておきましょう。
正答：3
1.○：キャリアアップ助成金は、有期雇用労働者や短時間労働者、派遣労働者などの非正規雇用労働者について、正社員化や処遇改善などの取組を実施した事業主に対して助成する制度である。【厚生労働省】
2.○：産業雇用安定助成金（スキルアップ支援コース）は、在籍型出向によって労働者のスキルアップを図り、出向から復帰した際の賃金を出向前と比較して5％以上上昇させるなど、一定の要件を満たした場合に事業主に対して助成する制度である。【厚生労働省】
3.×：人材開発支援助成金では、OFF-JTだけでなく、OJTとOFF-JTを組み合わせた訓練も助成対象となる場合がある。なお、OJT単独では助成対象とならない。
例えば、人材育成支援コースでは、一定の要件を満たす認定実習併用職業訓練などが助成対象となる。【人材開発支援助成金 （人材育成支援コース） のご案内（P2等に記載）：PDF】
4.○：人材確保等支援助成金は、人材の確保・定着を目的として、魅力ある職場づくりのために労働環境の向上などに取り組む事業主や事業協同組合等を助成する制度である。【厚生労働省】